金字塔原理+金字塔原理Ⅱ









嗨!

您正在找 金字塔原理+金字塔原理Ⅱ 這本書嗎?

這本 金字塔原理+金字塔原理Ⅱ 在博客來就可以買的到!

而且在博客來訂購 金字塔原理+金字塔原理Ⅱ 還享有優惠價唷!

還有博客來會不定期的舉辦一些如購物金贈送或是使用折價券折抵的活動,

購買 金字塔原理+金字塔原理Ⅱ 自己可以選擇是否要使用7-11取書(貨)服務,亦或是選擇使用宅配到府服務,真的很方便!

底下是 金字塔原理+金字塔原理Ⅱ 的內容簡介



【金字塔原理:思考、寫作、解決問題的邏輯方法】

麥肯錫三十年經典培訓教材!

提升寫作、簡報能力的必讀好書!

廿一世紀是寫作的時代,不論是寫作文、寫情書、寫e-mail、交報告,這本書都可以幫助你。

本書作者芭芭拉.明托(BarbaraMinto),為麥肯錫等世界各大顧問公司開設過寫作課程。《金字塔原理》自1973年出版以來,經過多次修訂,建立了不朽的名聲,成為顧問界乃至學術界的必讀書籍。大前研一《思考的技術》書中所提到的金字塔結構思考法,也源於此書。本書提供讀者最完整、最經典的關於思考與表達技巧的重要觀念。透過學習金字塔結構,對於提升寫作、思考、解決問題的專業能力,必將大有幫助。

本書分成四個部分:

Part1:寫作的邏輯。解釋何謂金字塔原理,同時告訴你如何利用它來建構一個基本的金字塔結構。讓你了解並能運用這個技巧到簡單的文書工作上。

Part2:思考的邏輯。告訴你如何仔細評估並組織你的想法,確保你所寫出來的文章能完全表達你的想法。這個部分提供許多例子,並且強調:強迫自己經歷這個「冷靜思考」過程,對於清楚表達你的想法來說非常重要。

Part3:解決問題的邏輯。主要針對撰寫諮詢報告的人,或是必須對複雜的問題進行分析後,提交結論給行動者的人。說明如何利用各種基礎架構,在解決問題過程中的不同階段去建構你的分析,如此一來你的觀點可以有效地預先組織好,方便組成金字塔結構。

Part4:簡報的邏輯。介紹一些技巧,幫助你在以簡報方式報告時,讀者或觀眾能清楚看到金字塔結構,並能快速理解你的想法。

運用金字塔原理還需要相當的訓練。然而,按照書中建議的方式,刻意強迫你自己先想後寫,你可以:(a)減少完稿通常需要花費的時間;(b)讓文章更清楚;(c)縮短文章的長度。在極短的時間內寫出簡潔又清楚的文章。

【金字塔原理Ⅱ:培養思考、寫作能力之自主訓練寶典】

演練金字塔原理的最佳工作手冊

金字塔原理是:

★經典暢銷三十餘年、麥肯錫思考法的正宗寶典

★大前研一《思考的技術》的思想源頭

★一生受用的思考技術!世界各大知名院校及企業指定採用

★「邏輯思考的技術」所根據的「金字塔原理」最完整詳解!對於寫作、思考、解決問題,大有幫助。

去年六月,《金字塔原理》甫一出版,旋即引起一陣討論旋風,榮登各通路暢銷排行榜,並創下20刷紀錄,至今這股金字塔原理之風仍盛行不墜。

如果說,《金字塔原理》是提升寫作、簡報能力的至高指導原則,那麼,我們即將出版的這本《金字塔原理Ⅱ》(The Minto Pyramid Principle Self-Study Course Workbook)則是帶領您實際演練金字塔原理的最佳工作手冊。

本書由《金字塔原理》作者芭芭拉?明托(Barbara Minto)親自撰寫,是她在開辦「金字塔原理課程工作坊」時,所用的課程教材。除了對《金字塔原理》一書中所提供的範例做更進一步的解釋以外,還增加了許多新的習題,提供給對原理已很熟悉、但缺乏練習,或讀了第一本還不過癮,想要深入研究、鑽研的您,以期能有更好的表現與回饋。

您可以經由演練這本書中所提供的習題,學會各種思考及寫作技巧,也可做為閱讀《金字塔原理》的補充。本書中包括六大部分,可以協助您堅固心中的想法,強化架構思考的能力:

◆為什麼金字塔結構是能組織作者的觀點,而讓讀者清楚了解其中意思的理想架構?

◆金字塔原理如何幫助你找出觀點之間的縱向關係?

◆如何把它們橫向連起來?

◆引言如何讓你找出文章的焦點?

◆建立金字塔的架構所需要遵循的步驟。

◆如何確認金字塔架構裡的思想分類確實代表是有效思考的技巧。

如果您對「金字塔原理」的概念還不是很清楚,請放心。在每一章節之始,都會循序漸進、簡單扼要地做觀念介紹,之後提供相關的習題讓您練習。其中有許多練習題,還需要您動動手,將書末黃色附錄中的各項論點剪下來,貼到適當的金字塔方框中。當您練習完之後,也會提供答案讓您參考。從做中學。不要怕重複做練習,一直到您確定掌握其中的技巧。這種深入的反省和認真的練習,會協助您輕鬆寫作。

請快樂學習吧!



  • 原文作者:Barbara Minto
  • 譯者:陳筱黠,羅若蘋
  • 出版社:經濟新潮社

    新功能介紹

  • 出版日期:2014/08/14
  • 語言:繁體中文


商品網址: 金字塔原理+金字塔原理Ⅱ



歡迎入內選購









博客來

社會中心/台北報導

花蓮一名林姓科技大學副教授因民國91年涉嫌猥褻3名女學生遭解聘,他不滿頻頻提出訴訟,直到民國101年大法官釋字第702號出爐後,他以此向台北高等行政法院提告並要求復職。不過,法官認為林男的犯行屬於性侵害部分,並非教師法保障的範圍,於是駁回其告訴。

林男遭指控於民國91年時趁著測量體脂肪猥褻3名女學生,但他辯稱,自己只是為了測量方便才短暫碰觸到3女肚臍下方10到12公分處,且學生排隊時都有看到測量的情形,也都是在同意接受後才開始進行,「測量臀圍或體脂肪必須很準確,我進行的研究不是測量數據就好,還要追蹤研究,所以才沒有隔著衣服測量,這是專業必須和一般量衣服的方式不同,絕對沒有故意猥褻的意思。」

▲林男猥褻3名女學生遭解聘,日前以釋字702號提出告訴希望復職。(示意圖/記者周宸亘攝,與本文當事人無關)

不過,林男還是被花蓮高分院依趁機猥褻判刑6個月有期徒刑。校方經審議後認為林男行為不檢,因此在民國92年解聘,且終生禁止任教;直到民國101年大法官釋字第702號出爐,校方接獲教育部發函要求重新審議此案,但經開會討論仍認定其涉犯猥褻屬實,不具有聘任為教師的資格。

對此,林男相當不滿頻頻提告,民國101年提起訴願卻沒獲得受理,這才提起行政訴訟,他強調,原處分是以違反教師法第14條第1項第6款,「行為不檢有損師道,經有關機關查證屬實者」予以解聘,且依同條第3項及教育人員任用條例第31條,剝奪他終生不得再任聘教師或教育人員,根據釋字702號應違反比例原則。

台北高等行政法院法官認為,釋字702號保障的是教師的工作權,而林男猥褻的行為屬於性侵害部分,情節重大並非教師法保障的範圍,因此在日前駁回其希望復職的告訴,全案仍可上訴。







金字塔原理+金字塔原理Ⅱ





8872E4CD83CED3DD
arrow
arrow

    collinxrd1owl 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()